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Come indicato nel rapporto "Polityka klimatyczna i jej realizacja w pierwszej połowie XXI wieku", in Polonia, come in altri Paesi post-socialisti, in termini di costruzione del capitale sociale, l'educazione pro-ambientale, soprattutto dei giovani (a livello di istruzione primaria e secondaria) non è ancora affatto inclusa.

La necessità di contrastare il cambiamento climatico, dopo la conclusione dell'Accordo di Parigi nel 2015, è deliberatamente trascurata nell'educazione delle generazioni successive di giovani, il che porta alla mancanza di un coinvolgimento evidente dei polacchi adulti nei movimenti pro-ambiente, compreso il cambiamento climatico, e alla mancanza di tendenza a intraprendere azioni e attività pro-ecologiche nella vita quotidiana.

Come indicato dai partecipanti al World Education Summit (2021) organizzato dall'Education International (EI), che associa i sindacati dei lavoratori del settore educativo e scientifico di 178 Paesi, gli insegnanti e gli educatori possono essere un importante anello di congiunzione nel rendere le persone consapevoli dei cambiamenti climatici e degli effetti che essi causano - e che probabilmente sono già visibili in ogni Paese del nostro pianeta.

Lo stesso ruolo può essere svolto dai professionisti dell'istruzione e della formazione professionale, sia a livello amministrativo che sostanziale (formatori, consulenti professionali, educatori, coach, facilitatori), in quanto persone che hanno un contatto quotidiano con gli adulti nel loro lavoro - possono contribuire ad aumentare la consapevolezza ambientale e a promuovere comportamenti pro-ecologici che prevengano trasformazioni sempre più rapide del clima sulla terra.

Gli obiettivi del progetto sono: Aiutare i membri e gli studenti dei CFP a comprendere l'impatto delle sfide ambientali e aumentare l'"alfabetizzazione ambientale" dei CFP, rafforzando la capacità delle comunità locali attraverso un'educazione ambientale attiva. VEforCA promuoverà l'educazione al cambiamento, lo sviluppo di una cittadinanza attiva e critica e la difesa dello sviluppo sostenibile, perseguendo i seguenti obiettivi specifici: - aumentare le opportunità per gli IFP di impegnarsi con le loro comunità in azioni ambientali e climatiche, migliorando al contempo la loro capacità di pensare in modo critico; - sviluppare un programma di apprendimento elettronico aperto per gli educatori IFP che li metta in grado di sostenere l'impegno della comunità per l'ambiente; - sviluppare una serie di risorse per aumentare e misurare l'eco-coscienza tra gli IFP; - incoraggiare un processo decisionale condiviso e la co-progettazione di iniziative di politica ambientale applicando un approccio multi-stakeholder; - garantire un accesso ampio e sostenibile ai risultati del progetto tra gli studenti IFP, gli educatori, le CSO e i responsabili politici.